• AOS MEUS ALUNOS DA UNILAGOS:

    Gostaria de direcioná-los para outro endereço eletrônico, que elegeremos como específico para as nossas trocas acadêmicas. Lá você poderá adquirir os materiais que trabalhamos ou que trabalharemos nos nossos cursos de PEDAGOGIA ou de PÓS-GRADUAÇÕES. Saudações acadêmicas, Em 24 de setembro de 2010. ACESSEM: www.franciscomattos.blogspot.com

  • PROSÁPIA PROSOPOPÉICA OU BOCA NERVOSA

    Falar e escrever do jeito que o povo faz só nos fundos dos quintais, onde a prosa anda solta e o que se escreve, vale; quer dizer, “vale o que está escrito!”. Se existe alguém ali com formação acadêmica e, principalmente, em Língua Portuguesa, o título foi, tranqüilamente, esquecido em casa ou deixado no portão do recinto, tal qual se fazia no velho oeste um pouco mais civilizado, quando se deixavam as armas nas entradas dos “Saloons”. Com certeza neste espaço não se “corta” a fala do sujeito e nem olhares e atitudes têm a desfaçatez e a frieza de um canivete como em “A língua absolvida”, de Elias Canetti. Sujeito aqui é tomado no seu sentido filosófico, que desenvolve sua intelecção com outros sujeitos-interlocutores-corporativistas, que se entendem e se sentem seres reais, demonstram qualidades e praticam ações, têm identidades e se orgulham delas. São libertos dos academicismos, falam as suas falas, criam e se divertem com as sua criações e com as suas criatividades. Se quiserem a correção, pedem. De acadêmico nas relações sociais, destacam-se posturas, respeito ao outro pelo outro, ou seja, por ser o outro, não por ter isso ou aquilo, essa ou aquela formação. Respeito e admiração se conquistam nas relações sociais do cotidiano, no tête-à-tête, no acreditar no que se fala e no que se ouve, no rir de doer a barriga com as bobagens ditas, na cumplicidade do se perder a hora. Este é o corporativismo que vale a pena ser integrado, absorvido pela escola, para dela se alimentar e a partir dela se fazer presente e aceita pela comunidade não como uma alienígena, mas como parte integrante, necessária, imprescindível. Escola boa essa que respeita a individualidade do sujeito e a sua fala. Bom aluno esse, que se vendo respeitado naquilo que é e no que fala, entende a fala da escola e o seu papel numa sociedade de papéis. Não é a escola que faz o aluno e sim o contrário. Quantas vezes essa frase não foi ouvida em qualquer trajetória escolar? E o engraçado é que sempre achava “conversa fiada”, caretice de professor que já esqueceu o quanto é bom matar aula para namorar ou “bater uma pelada” na praia, com a galera feminina dando a maior força na torcida. Outrora também entendia-se assim. Imaginem um velho professor falando pelos cotovelos e, muitas das vezes levando o aluno a escrever o que fala (o que dita, pois a “sua fala” não é exatamente dele e sim do autor do livro texto, que não foi adotado pela turma, justamente para não cortar esse “barato metodológico” do docente. Se lhe tiram o livro, cortam-lhe a língua, as forças, a criatividade). Busca-se entender que a escola não existe para podar, cortar a palavra, a língua do aluno, dizer-lhe que a sua fala está errada, sem nexo. Pode-se arriscar, com bases no cotidiano escolar, que os alunos podem não ter lido muito (ou pouco), que não gostem de ler, pois não foram incentivados a tal, mas ouvem muito bem, pois intertextualizam em suas ações, falas e reflexões de grandes escritores, tal como esta pérola de Oscar Wilde, quando profetizou, que “se soubéssemos quantas e quantas vezes as nossas palavras são mal interpretadas, haveria muito mais silêncio neste mundo” ou, segundo o presidente Luiz Inácio Lula da Silva, defendendo-se da acusação de preconceituoso, quando afirmou em visita à Namíbia, que não esperava encontrar uma cidade tão limpa e bonita quanto Windhoek, a capital do país: “nem tudo o que nós falamos é entendido do jeito que nós gostaríamos que fosse entendido pelas pessoas” (Pretória, África do Sul, 09/11/2003). Este é o Brasil dos “Lulas”, que, quando torneiro mecânico não era ouvido pelo patronato e que, agora presidente, é, por conveniências políticas, mal interpretado. E neste Brasil existem as escolas dos milhares de “Silvas”, emudecidos pela pseudo-intelectualidade de muitos professores, que não se cansam de falar em sala de aula sobre a intelectualidade dos outros. Transcrito em 07/09/10

  • SOBRE AS PAJELANÇAS PEDAGÓGICAS

    "Quem sabe pensar, geralmente não aprecia que outros também saibam pensar. Sempre foi assim, desde o pajé que, para promover sua posição social de sacerdote e ligação com os deuses, inventava linguagem própria, inacessível para o comum dos mortais, também para o cacique. Conhecimento parece deter tendência obssessiva para ser ´especial` ou ´superior`(não é à-toa que o estudo universitário se chama ensino ´superior`)... Até hoje permanece o estereótipo social: respeita-se melhor o conhecimento que não se entende. Faz parte da imagem do conhecimento científico não ser de acesso popular. O que todo o mundo entende não pode ser importante ou decisivo". (DEMO, Pedro. Ser professor é cuidar que o aluno aprenda. - Porto Alegre: Mediação, 2004, p.p., 17-8.


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  • O Guetho do Sol

    Espaço de troca e de socialização de saberes... diversos... por isso eclético. Congregamos educação, cultura, política. informações diversas, ciência, curiosidades, algumas bobagens (para descontrair)

  • MOMENTO POPFLEXIVO

    O asterisco (*) é o casamento ou acasalamento do "X" com a "+". Se há correção nesta assertiva, deduz-se e propõe-se que o seu nome passe a ser OCTORISCO". (Eu num momento assaz reflexivo. Coisa de quem, realmente, está de férias, não?)

  • Um vídeo para além da pipoca!

As ondas de 4 metros e o castelo de areia

Publicado em 28/06/2010 por Francisco Mattos

Desenhei a casa dos meus sonhos na areia da praia e veio uma onda de 4 metros e levou tudo, inclusive os meus sonhos!

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Morre o escritor português José Saramago

Publicado em 19/06/2010 por Francisco Mattos

Morre um dos maiores intelectuais contemporâneos, o escritor José SARAMAGO.

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SILÊNCIO: CALAR QUE FALA MAIS QUE MIL PALAVRAS

Publicado em 19/06/2010 por Francisco Mattos

Vídeo extraordinário que mostra que no silêncio o conhecimento se faz brotar. Gesotos e atitudes do mestre falam muito mais que palavras.

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Mexicanos em Cabo Frio?

Publicado em 17/06/2010 por Francisco Mattos

Nada é impossível para aquele que persiste. [ Alexandre o Grande ]

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A Orientação Educacional: da gestação à desejada maturidade

Publicado em 13/06/2010 por Francisco Mattos

Da gestação à maturidade muito tempo se passou, o que não significa que tenha se chegado a um ponto interessante onde a experiência possa fazer a diferença… não, ainda não…

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AINDA SOBRE A FORMAÇÃO DO EDUCADOR

Publicado em 13/06/2010 por Francisco Mattos

O professor anda mal: de salários, de didática, de relações sócio-afetivas com os alunos, consigo mesmo, com os colegas e de saúde!

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O destino inexorável do ser humano está na elaboração de perguntas, ou seja, FAZER PESQUISA

Publicado em 12/06/2010 por Francisco Mattos

Não são as respostas que movem o mundo, são as perguntas

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Por que a escola é um lugar tão chato, penoso? (Fragmentos)

Publicado em 12/06/2010 por Francisco Mattos

A escola é um lugar chato demais e a matriz curricular nunca vai deixar de ser uma GRADE, que lembra PRISÃO!

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Deixar-se envolver por uma zona de confo…

Publicado em 07/06/2010 por Francisco Mattos

Deixar-se envolver por uma zona de conforto, não arredar a bunda da cadeira, não se manifestar, quando é preciso e deixar-se personificar naquela velha história do “_ preguiça quer mingau?” “_ Quero!!!” “_Então, vá pegar a colher…” “_…Não quero mais não!”, nunca foi indicativo para mudanças. Há que se entender, que a guerra, mesmo sangrenta, [...]

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VIOLENTO, EU?!?!? QUEM É VIOLENTO AQUI? QUEM?

Publicado em 07/06/2010 por Francisco Mattos

As violências várias que acometem a nossa sociedade. Do berço aos bancos escolares a batata quente passa de mão em mão. A insistente e impertinente pergunta que, ainda, se faz, é: “de quem é a culpa?” Solução? Irrelevância pura!

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POR AMOR AO SER HUMANO

Publicado em 07/06/2010 por Francisco Mattos

Cirurgias gratuitas de lábio leporino e fenda palatina – FUNDÃO – UFRJ – 06 E 07/08/2010

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Sopa de letrinhas ou PQP prenderam o PQD sem CPI*

Publicado em 06/06/2010 por Francisco Mattos

As diversas falcatruas na República das bananas. PQD é “fichinha” diante dos bandidos de terno e gravata.

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EU ODEIO QUEM FALA AXIM!!!!

Publicado em 05/06/2010 por Francisco Mattos

O triste modismo orkutiano de “xuxar” a palavra escrita. Atrofia babaca da língua. Ninguém merece!!!

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DISKOTÁRIO NO 21*0211581172839#

Publicado em 01/06/2010 por Francisco Mattos

Mais uma safadeza contra os incautos. O indivíduo é privado do convívio social para tentar refletir sobre as suas atitudes com os outros, que o levou a essa condição. De dentro do presídio, ele continua pensando em “ferrar” os outros. O sistema finge que ressocializa e eles fingem que estão ressocializados!… e nós não fingimos… somos, na real, sempre fudidos… no fundo, no fundo, somos sempre os otários!

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  • AOS ALUNOS DE GRADUAÇÃO E PÓS-GRADUAÇÃO DA UNILAGOS

    Estou postando os textos e materiais trabalhados em: www.franciscomattos. blogspot.com Aguardo vocês!!!!

  • A URL http://migre.me/UlnY vai te levar para a URL http://www.twitter.com/chikomattos

    Error: Please make sure the Twitter account is public.

  • “Da boca do forno”

  • GUETHOSCINE: FILMOTECA PEDAGÓGICA

    DEZ FILMES NOTA DEZ

    Pré-Texto
    1. A Cor do Paraíso (Ranghe Khoda, 1999)
    Direção: Majid Majidi – Origem: Irã
    Sinopse: Mohammad, um menino cego que mora numa escola para deficientes visuais, nas férias volta para seu vilarejo nas montanhas, onde convive com as irmãs e sua adorada avó.
    2. A Língua das Mariposas (Lengua de lãs Mariposas, La, 1999)
    Direção: José Luis Cuerda – Origem: Espanha
    Sinopse: Moncho vivia em tempo de fazer amigos na escola e descobrir novas coisas, até o início da Guerra Civil Espanhola, quando ele reconhecerá a dura realidade de seu país.
    3. Nenhum a Menos ( Yi Ge dou bu neng shao, 1999)
    Direção: Yimou Zhang – Origem: China
    Sinopse: Professor tira licença para cuidar da mãe doente e a única pessoa que aceita substituí-lo é uma garota de treze anos. Como a evasão escolar na região é muito grande, ele oferece um adicional no salário caso ela consiga evitar que mais alunos deixem de estudar.
    4. O Caminho para Casa (Wo de fu qin um Qin, 1999)
    Direção: Yimou Zhang – Origem: China
    Sinopse: Quando o pai morre, Luo Changyu retorna à cidade de infância, onde seu pai era um adorado professor. Mas a curta viagem para o enterro torna-se maior quando ele descobre que a mãe quer uma cerimônia tradicional para seu amado marido.
    5. Encantadora de Baleias (Whale Rider, 2002)
    Direção: Niki Caro – Origem: Alemanha/Nova Zelândia Sinopse: No leste da Nova Zelândia a tribo Maori acredita ter descendências diretas com Paikea, um domador de baleias. Após a morte do líder, quem assume é Pai, a nova líder, que terá que enfrentar as pressões do seu avô por não concordar que uma mulher assuma a liderança.
    6. Machuca (Machuca, 2004)
    Direção: Andrés Wood – Origem: Chile/Espanha/França/Reino Unido
    Sinopse: Gonzalo Infante é um garoto que estuda no mais conceituado Colégio de Santiago. O diretor do colégio decide implementar uma política que faça com que alunos pobres também estudem lá. Um deles é Pedro Machuca que, assim como os demais, fica deslocado em meio aos antigos alunos da escola. Uma amizade de contrastes logo nascerá entre os dois garotos.
    7. Crianças Invisíveis (All the Invisible Children, 2005)
    Direção: Spike Lee, John Woo, Ridley Scott – Origem: França/Itália
    Sinopse: Reunião de sete curtas-metragens protagonizados por personagens infantis que lidam com uma dura realidade, na qual crescer muito cedo acaba sendo a única saída.
    8. Pro Dia Nascer Feliz (Pro Dia Nascer Feliz, 2006)
    Direção: João Jardim – Origem: Brasil
    Sinopse: Definido pelo próprio diretor como “um diário de observação da vida do adolescente no Brasil em seis escolas”, Pro Dia Nascer Feliz flagra o dia-a-dia e adentra a subjetividade de alunos e alunas e alguns professores em cidades distintas do Brasil.
    9. Escritores da Liberdade (Freedom Writers, 2007)
    Direção: Richard LaGravenese – Origem: Alemanha/Estados Unidos
    Sinopse: Quando vai parar numa escola corrompida pela violência e tensão racial, a professora Erin Gruwell combate um sistema deficiente, lutando para que a sala de aula faça uma diferença na vida dos estudantes.
    10. Entre os Muros da Escola (Entre lês Murs, 2008)
    Direção: Laurent Cantet – Origem: França
    Sinopse: A sala de aula, um microcosmo da França contemporânea, testemunha os choques entre as diferentes culturas. E por mais inspiradores e divertidos que sejam os adolescentes, seu difícil comportamento pode acabar com qualquer entusiasmo de professores mal pagos.

    Sugestões de alguns filmes expressivos que retratam a educação e a infância.
    Uma imagem vale mais que mil palavras, mas como dizer isso sem palavras? Um mergulho memorável nesse universo fascinante. A crença que, através da arte e da estética, é possível elaborar debates e práticas pedagógicas emancipatórias. Agora é só preparar os olhos e os lenços.

    Disponível em: http://www.tantaspalavras.com.br/media
    /pagina/2010/83_pdfsam_PRETEXTO_10_BONECO_para_
    internet.pdf . Acesso e captura em 16 jun. 10.

    Sem focar exclusivamente a questão da educação, recomendo o filme "O Livro de ELI", com Denzel Washington. O impacto das "matanças" (a princípio, atrocidades puras!) não se sobrepõe ao espetacular objetivo do filme. E-S-P-E-T-A-C-U-L-A-R ! ! !

    Saudações!!!

  • ENQUETE sobre INSPETOR DE ALUNOS

  • O LIVRO DE ELI

  • ESCRAVO, ESCREVO

    (Francisco Carlos de Mattos) Lavro o livro que livra e livre, mais escravo sou. E cravo a liberdade do escravo da literatura... Bravura, entre letras e palavras, num país que nunca quis o eu escrevo, mas o eu escravo.

  • EXKOLA? EXQUOLA? EXQUADROLA? EXQUADRADOLA?

  • UÊBA, que coisa boa!!!!

    Uêba - Os Melhores Links

  • OEscritório

    Espaço "aperitivesco" do que rola por aqui: textos meus, de autores consagrados no campo da educação, tais como Demo, Mirian Paúra, Baudelot, Establet, Foucault, Sílvio Gallo e... você, a quem aguardo ansiosamente!!! (...)Segue que a população precisa chegar ao conhecimento, não, porém, como objeto de aprendizagem, para consumar a submissão, mas como sujeito construtivo, para comandar sua emancipação. (...) Não se pode ir apenas pela ciência, porque sem ideologia humanista pode até imbecilizar, nem apenas pela ideologia, porque sem ciência é fanatismo retrógrado. Educação de qualidade é uma combinação engenhosa das duas, ou sob outra linguagem, é a união de qualidade formal e política" (DEMO, Pedro. Pesquisa e construção de conhecimento: metodologia científica no caminho de Habermas. - Rio de Janeiro: Tempos Modernos, 1994, p. 111).
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